珠光社區(qū)精品課程-玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程圓滿結(jié)束！我們明年再會(huì)！

發(fā)布時(shí)間： 2020-03-31 7102

冬日的周末

總是讓人昏昏欲睡

但是有一群可愛(ài)的孩子

懷著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望

萌生了各種奇思妙想的創(chuàng)意

給我們帶來(lái)了驚喜和感動(dòng)

為了培養(yǎng)社區(qū)學(xué)生的發(fā)明興趣，提高社區(qū)學(xué)生的科學(xué)水平和創(chuàng)造能力， 2019年12月1日至15日，奇思妙想?yún)f(xié)同珠光社區(qū)黨委在奇思妙想總部校區(qū)，展開了玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程教學(xué)活動(dòng)。

為了不影響學(xué)生的校內(nèi)課程，我們選擇周六日開課。共20節(jié)課時(shí)，每天四節(jié)課，分五天上完。首次上課時(shí)間是在12月1日星期天（上課詳情請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接：珠光社區(qū)民生微實(shí)事，關(guān)心下一代，點(diǎn)亮孩子們創(chuàng)新的那盞燈！）；

上周12月7日 、8日為第二、第三天開課（ 上課詳情請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接： 助力珠光社區(qū)，玩轉(zhuǎn)發(fā)明開課啦！帶領(lǐng)更多學(xué)生走上創(chuàng)新發(fā)明之路。 ），14日、15日為第四、第五天開課。

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)

充滿歡樂(lè)的發(fā)明課程已圓滿結(jié)束

在享受與 孩子共同學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)的過(guò)程中

我們 希望玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程

能真正幫助到孩子 們提升創(chuàng)新能力

突破個(gè)人想象極限

現(xiàn)在 我們一起來(lái)看看，在第四和第五天的課程中，孩子們學(xué)了些什么？表現(xiàn)又如何呢？

第四天課程（12月14日）

14日的一早，家長(zhǎng)就護(hù)送孩子們來(lái)到校區(qū)。逐一簽到后，孩子們還體驗(yàn)了好玩的科技游戲——穿越火線。

手拿鐵環(huán)，猶如走迷宮般，穿過(guò)蜿蜒曲折的導(dǎo)電軌道，過(guò)程中不能夠與軌道接觸，極其考驗(yàn)孩子的專注力和穩(wěn)定的協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)之后，家長(zhǎng)和孩子們還參觀了玩轉(zhuǎn)發(fā)明優(yōu)秀學(xué)生制作的作品。比如智能小管家、創(chuàng)意魚缸、月球基地等作品……新奇的小發(fā)明引起了孩子們的熱烈探討。

參觀完作品后，就到了大家最期待的上課時(shí)間。

課程由玩轉(zhuǎn)發(fā)明優(yōu)秀教師——盧春麗老師教授。盧老師對(duì)發(fā)明教材內(nèi)容熟練，課堂教學(xué)方式多樣。她認(rèn)為好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，希望每一個(gè)孩子都可以在課堂快樂(lè)成長(zhǎng)。2018年，盧老師被授予創(chuàng)新課程認(rèn)證教師。

課上，盧老師根據(jù)社區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》教材，制定了有趣的教學(xué)方案。以“幫助殘疾人士”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：殘障人士在生活中有哪些不便？希望發(fā)明出什么來(lái)幫助他們？趣味的教學(xué)吸引了所有孩子注意力。

發(fā)明一個(gè)幫助盲人倒水的智能杯子，因?yàn)槊と俗约旱顾苋菀滓绯鰜?lái)。

盧老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子，并教他一些相關(guān)的發(fā)明知識(shí)。老師的鼓勵(lì)引起全場(chǎng)孩子的舉手，大家爭(zhēng)相說(shuō)著自己的創(chuàng)意，課上其樂(lè)融融。也因?yàn)楹⒆觽兊幕钴S，本次課時(shí)我們收到了很多優(yōu)秀創(chuàng)意，非常棒!

寫完了創(chuàng)意，就到了動(dòng)手制作時(shí)間，本次制作的作品是“魔術(shù)燈泡”。

魔術(shù)燈泡，指的是運(yùn)用“(常開)干簧管”這一磁力開關(guān)來(lái)控制整個(gè)線路的開啟狀態(tài)。它的制作原理是：當(dāng)磁鐵靠近干簧管，簧片被磁鐵磁化之后相互吸引，線路接通，LED燈發(fā)出七彩光。當(dāng)磁鐵移開，簧片失去磁性之后回到原來(lái)的分離狀態(tài)，線路斷開，LED燈不亮。 非常鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。

在老師的講解下，幾乎每個(gè)孩子都在課堂上完成了作品，有的同學(xué)獨(dú)自完成了一些復(fù)雜的電路連接。非常棒！看著他們開心的炫耀自己的作品，我們也深感欣慰，希望孩子們今后都能學(xué)以致用。

第五天課程（12月15日）

作為最后一天的社區(qū)發(fā)明課，每個(gè)孩子都不愿意錯(cuò)過(guò)。

15號(hào)的一早，孩子們就成群結(jié)隊(duì)來(lái)到了校區(qū)。光是上午就來(lái)了將近40個(gè)學(xué)生，小小的教室坐滿了求知若渴的孩子。

本次課程由玩轉(zhuǎn)發(fā)明優(yōu)秀教師——黃麗惠老師教授。

黃老師擅長(zhǎng)運(yùn)用多樣化教學(xué)來(lái)啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，能巧妙利用玩轉(zhuǎn)發(fā)明自主研發(fā)的教材和實(shí)物載體教具，教孩子學(xué)會(huì)發(fā)明方法與技巧，全面輔導(dǎo)孩子們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

課程主題是制作“翻轉(zhuǎn)機(jī)器人”和學(xué)習(xí)“觀察創(chuàng)新法”。

翻轉(zhuǎn)機(jī)器人主要通過(guò)一節(jié)五號(hào)電池提供電量，由撥動(dòng)開關(guān)控制電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而達(dá)到一步一步向前進(jìn)的目的。

那什么是觀察創(chuàng)新法呢？指的是要認(rèn)真觀察生活中的事物，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。課上黃老師設(shè)置了“大家來(lái)找茬”的小游戲，在積極觀察和發(fā)言中，孩子們輕松理解了這個(gè)發(fā)明方法。

學(xué)完之后，不少孩子根據(jù)“觀察創(chuàng)新法”發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有物品的不足，繼而提出了改良創(chuàng)意。比如一個(gè)孩子說(shuō)某些較高的書桌對(duì)于一些矮個(gè)子的學(xué)生很不方便，如果能發(fā)明一個(gè)隨著人身高而改變的智能桌子就好了。

還有的同學(xué)提出了會(huì)報(bào)警的書包、會(huì)閃避危險(xiǎn)的鞋子等等…… 大家爭(zhēng)相表達(dá)著，課堂一時(shí)熱鬧非凡。 看來(lái)珠光社區(qū)的孩子們都很有創(chuàng)造天賦，家長(zhǎng)們可以考慮將孩子送來(lái)玩轉(zhuǎn)發(fā)明學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更專業(yè)的發(fā)明知識(shí)啦。

到了制作“翻轉(zhuǎn)機(jī)器人”的環(huán)節(jié)，部分年齡較小的孩子表示今天的制作有點(diǎn)難，不過(guò) 年齡稍微大的孩子很快就做出來(lái)了，還很懂事的輔導(dǎo)很多弟弟妹妹完成作品，真棒！

五天的課程到此圓滿結(jié)束了，感謝家長(zhǎng)的信任，把孩子交給我們；感謝小朋友們的熱情，讓我們一起享受發(fā)明的魅力；也感謝珠光社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持，如此 盡心盡力給孩子們爭(zhēng)取最好的課程。

后期，珠光社區(qū)和我們將繼續(xù)合作，在不斷的探索中挖掘孩子們的潛力，用更好的課程助力社區(qū)孩子們的成長(zhǎng)。

我們下次開課，不見(jiàn)不散！

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